Ce stage se propose de faire le point sur la situation des différents enseignements scientifiques au collège (maths, SVT, SP, technologie). Outre l’expérimentation de sciences intégrées qui réintroduit la bi voire la trivalence au collège, de nombreux projets et discours ministériels concourent à mettre en cause une approche disciplinaire de nos enseignements : relecture des contenus de programme à travers les sept compétences du socle commun, mise en oeuvre des mentions complémentaires aux CAPES, discours sur la démarche d’investigation privilégiant la démarche par rapport au contenu, discours sur les clivages disciplinaires qui seraient cause d’échec...le tout relié à une supposée désaffection des filières scientifiques qui n’a lieu, en fait, que dans l’enseignement le supérieur.
Si on ajoute à cela les menaces qui pèsent sur les décharges statutaires et les heures de laboratoire, il semble urgent de nous mobiliser et donc d’aborder ces questions :
– Quels sont les textes existants, statuts, programmes, concernant les enseignements scientifiques ?
– Quelle est la situation de l’enseignement scientifique secondaire en France ? Bilan des comparaisons internationales (PISA).
– Quelles premières remontées des expérimentations en cours ?
– Quelle conception de la formation scientifique, des contenus d’enseignement, des pratiques voulons-nous opposer à cela ? Quelle place pour l’interdisciplinarité ?
 ?? Quelle formation, quels concours ?

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