27 lycées ont répondu à notre questionnaire sur la préparation de la rentrée 2010 (sur 129 LPO et LGT publics dans l ?académie). Le questionnaire (http://www.creteil.snes.edu/spip.php?article2444) à remplir directement sur le site du SNES Créteil a été adressé aux sections de lycées pour remonter les informations sur la mise en place de la réforme dans les lycées de l ?académie pour préparer le CTPA du mois de mars.
Par la diversité des situations remontées, que ce soit dans la répartition des 10,5h ou dans la mise en place de l ?accompagnement personnalisé, nous pouvons faire le constat que toutes les combinaisons et tous les cas de figure sont possibles. Les nouveaux textes organisant la réforme de la classe de seconde ne sont pas compris de la même manière par les proviseurs (dont une partie calque son comportement sur la ligne de conduite dictée par le SNPDEN, comme le signalent certains S1). La question du vote du TRMD au CA montre que les nouveaux décrets sur les EPLE ne sont pas toujours respectés par les chefs d ?établissement.
Ainsi, en l ?absence d ?un cadrage national pour la répartition des heures et du fait qu ?un certain nombre de chefs d ?établissement se permettent d ?interpréter les textes comme cela les arrange, on voit se mettre en place la déréglementation la plus totale entre les établissements de l ?académie. La préparation de la rentrée est donc diverse et plus ou moins avancée selon les lycées. On voit même qu ?une certaine impréparation règne dans quelques établissements. L ?arbitraire du proviseur est plusieurs fois dénoncé, ainsi que les tensions induites entre collègues ou équipes. La réforme renvoie la préparation de la rentrée au local qui doit se débrouiller pour gérer la pénurie, sauf dans le cas d ?une dotation horaire abondante (pour quelques lycées labellisés du 93).
On peut enfin noter l ?inquiétude qu ?exprime un certain nombre de secrétaires de S1 quant à la mise en place de la réforme et l ?ambiance qui en découle dans les établissements : tension entre les équipes disciplinaires sur la répartition des heures de dédoublements, des enseignements d ?exploration et de l ?aide personnalisée. Ces heures représentent près de 40% de la dotation d ?une classe de seconde, particularité de la réforme Chatel qui renvoie au local (conseil pédagogique et CA lorsque le proviseur l ?a réuni) la décision de répartition !
Réponses aux questions
1) Demi journées banalisées
Ont-elles eu lieu ?
OUI. Mais souvent une seule réunion. Certains proviseurs ont trainé les pieds avant de l ?organiser.
2) Conseil pédagogique
Est il mis en place ?
OUI pour 15 lycées.
NON pour 12 lycées (dont deux après un vote en CA pour le rejeter ; dans un lycée, une pétition vient d ?être signée par 90% des enseignants pour le refuser ; dans un autre lycée un vote à bulletins secrets a donné une majorité de votes contre le CP).
Si oui, composition ?
– décidée uniquement par le chef d’établissement : OUI pour 4 lycées (coordos ou « amis » du proviseur)
– composition négociée « à l’amiable » entre le chef d’établissement et les enseignants : OUI pour 6 lycées.
Dans un cas, les coordonateurs ont été invités à participer à la commission permanente.
Dans un cas, les profs ont décidé en heure d ?info syndicale de tous y participer.
Le Conseil Pédagogique a-t-il été consulté sur la mise en ?uvre de la réforme (accompagnement personnalisé, tutorat, mise en place des enseignements d’exploration) ?
OUI pour 11 lycées qui ont un CP (dans un cas, a été transformé en AG).
NON pour les 4 autres lycées qui ont un CP.
Si oui, cette consultation a-t-elle donné lieu à des propositions émises par le conseil ?
OUI dans 1 cas. Contre-proposition de TRMD dans 1 autre cas.
Dans 5 cas : uniquement information/ consultation du conseil pédagogique.
3) Conseil d’administration
Le CA a-t-il été précédé d’une commission permanente ?
OUI dans 13 cas (les autres n ?en parlent pas).
Le TRMD complet pour la rentrée 2010 a t-il été présenté au CA ?
NON dans 8 cas.
Dans un cas, le S1 signale que le vote au CA n ?a été obtenu qu ?après une heure de discussion et après menace de ne pas quitter le CA sans vote.
Dans un cas, le proviseur refuse de mettre le TRMD au vote au motif que le CA ne doit se prononcer que sur un TRMD « au plus proche de la réalité » soit en juillet ou septembre (il prétend s ?appuyer sur un texte pour l ?affirmer).
Si oui, quel a été le résultat du vote ?
Majorité contre le TRMD dans 8 cas.
Majorité pour le TRMD dans 6 cas.
Au cas où ce premier vote a été négatif, un deuxième CA a-t-il déjà eu lieu ?
OUI dans deux cas.
NON dans 4 cas.
Rq : dans un cas, le 2e CA a eu lieu pendant les vacances, sans que le quorum ait été atteint.
Vote uniquement sur les suppressions/créations de postes (mais pas sur le TRMD) :
OUI dans 2 cas.
4) Situation de l ?établissement :
Les chiffres donnés ici ne concernent que les sections générales et techniques des lycées qui ont répondu :
Nombre de suppressions ou fermetures de postes prévues :
Aucune dans 7 cas ;
1 poste supprimé dans 7 cas ;
2 postes supprimés dans 4 cas ;
3 postes supprimés dans 4 cas ;
4 dans 1 cas ;
7 dans 1 cas.
Nombre de créations de postes proposées par le chef d’établissement :
1 création dans 2 cas ;
2 postes créés dans un cas ;
3 postes créés dans 1 cas ;
9 postes créés dans 1 cas (jeune lycée en création).
5) Classe de Seconde et réforme
a) La dotation globalisée de 10h30 par classe de Seconde a-t-elle été reçue ? OUI
b) Enseignements d’exploration mis en place l’établissement (EDE) :
Voir tableau récapitulatif.
Une organisation autre qu’hebdomadaire est-elle envisagée (quinzaine, semestrialisation, concentration sur une période, ??) ?
Semestrialisation pour les EDE technologiques a été proposée en CTPA et dans certains lycées techniques (STI).
En cas de filières technologiques : la possibilité de choisir un deuxième enseignement d’exploration technologique est-elle financée et offerte ?
OUI : couplage CIT/SI et santé social/bio-techno permis (avec priorité d ?affectation pour les élèves le demandant sur leur fiche d ?orientation). Mais pas de financement assuré : certains proviseurs prétendent qu ?il faudra financer les heures de dédoublement pour le 3e EDE sur le volant de 10,5h !
Remarque : dans deux lycées techniques STI, il n ?est pas garanti que les élèves auront le choix entre l ?EDE SES et l ?EDE PFEG.
c) Accompagnement personnalisé :
Voir tableau récapitulatif.
d) Mise en place des groupes de compétence en langues vivantes :
Forcing du Proviseur pour les mettre en place ou les généraliser :
OUI : évoqué dans deux cas.
Refus du proviseur de les mettre en place : un cas.
Réaction des équipes :
Dans un cas, refus de l ?équipe annoncé en conseil pédagogique (mal pris par le proviseur).
Dans un cas, motion au CA contre les groupes de compétences.
e) Gestion des 10h de dotation horaire globalisée
Voir tableau récapitulatif.
f) Tutorat
Modalités de mise en place et de rémunération ?
Pas évoqué dans la totalité des questionnaires remontés.
Informations complémentaires ou remarques éventuelles :
– Dans un établissement, le proviseur a indiqué lors des conseils de classe de 2de qu ?il n ?y aurait pas de redoublements compte tenu de la réforme !
– Dans un lycée : inquiétude pour l ?enseignement musical et Arts plastiques qui perdent leur leur aspect d ?enseignement culturel.
Ailleurs, on nous signale que seulement 4h sont prévues pour l ?option théâtre.
– Trop d ?HSA signalées à de nombreuses reprises. Plusieurs exemples de BMP supérieurs à 18h.