Un nouveau concours qui pose problème !
De la maternelle a ? l ?universite ?, personne n ?est e ?pargne ?, surtout pas les e ?le ?ves dont on se moque bien qu ?ils aient acce ?s a ? un service public ambitieux en mettant en place dans nos colle ?ges et lyce ?es , le livret de compe ?tences aussi bien que la re ?forme CHATEL.
Les personnels d ?e ?ducation sont dans les EPLE parmi les mieux place ?s pour percevoir les de ?ga ?ts humains sociaux et e ?ducatifs provoque ?s par l ?orientation ne ?o-libe ?rale qui de ?termine la politique mise en ?uvre depuis plusieurs anne ?es. Mais, comme tous les autres personnels de la fonction publique, les CPE sont aussi victimes du dogme de la re ?duction du nombre de fonctionnaires. La logique comptable de la LOLF trouve aujourd ?hui une nouvelle concre ?tisation dans la re ?forme du lyce ?e qui feint d ?ignorer l ?apport de tous les me ?tiers de l ?accompagnement a ? la re ?ussite scolaire : CPE, COPsy, service de vie scolaire, en de ?naturant les ta ?ches de tous les personnels...
Nouveau concours, de ?gradations continues des services vie scolaires, auquel vient tout juste de s ?ajouter un protocole d ?inspections, tout droit issu des projets de Delahaye ou du rapport THELOT, expliquent que nous soyons inquiets plus que jamais sur l ?avenir d ?un me ?tier de CPE centre ? sur la relation directe a ? l ?e ?le ?ve.
L’arre ?te ? du 28 de ?cembre 2009 fixe les modalite ?s du concours de CPE qui sera en vigueur a ? partir de la session 2011. C’est de ?sormais un texte officiel et de ?finitif. A diffe ?rents moments de l’e ?laboration du texte, nos repre ?sentants nationaux ont fait part de leurs de ?saccords ou de leurs re ?serves. Ils ont e ?te ? entendus sur certains points mais, ne ?anmoins, la tonalite ? ge ?ne ?rale du concours remet en cause en profondeur la nature me ?me du me ?tier et l’esprit de la circulaire de 82. Ainsi, de la 2e ?me e ?preuve e ?crite d’admissibilite ? il est dit qu’ « Elle vise e ?galement a ? mesurer la pertinence de la conception qu’ont les candidats de la fonction de conseiller principal d’e ?ducation, de ses responsabilite ?s e ?ducatives et de son positionnement dans et hors de l’e ?tablissement scolaire, notamment dans le domaine du pilotage de la vie scolaire, de la mise en ?uvre du projet de vie Scolaire et de la mai ?trise des fonctions de re ?gulation et de me ?diation dans l’e ?tablissement ».
Nous retrouvons ici les ide ?es de ?veloppe ?es par l’Inspection Ge ?ne ?rale ces dernie ?res anne ?es, et plus particulie ?rement les notions de pilotage et de projet dont nous contestons la pertinence et la pre ?e ?minence sur l’e ?ducatif. Cette ide ?e est reprise dans la 2e ?me e ?preuve d’admission avec la notion re ?currente de conseiller technique du chef d’e ?tablissement : " Elle permet d’e ?valuer son aptitude a ? conseiller le chef d’e ?tablissement dans la mise en place d’une politique e ?ducative ou d’actions a ? caracte ?re e ?ducatif. "
Pour enfoncer le clou, un nouveau sujet fait son apparition dans les e ?preuves orales : une interrogation portant sur la compe ?tence " Agir en fonctionnaire de l’E ?tat et de fac ?on e ?thique et responsable ". On peut s’interroger sur les causes d’introduction de ce nouveau the ?me d’e ?tude, et surtout sur l’importance qui lui est donne ?e : rappel de quelques principes qui vont de soi ou plus probablement officialisation de l’obligation de loyalisme plus que de loyaute ? de ?ja ? exige ?e par certains chefs d’e ?tablissement.
Il faut aussi rapprocher ce texte du de ?cret sur la gouvernance des EPLE qui, en renforc ?ant l’autonomie des e ?tablissements et le champ de compe ?tences des principaux et proviseurs, va faire e ?clater les me ?tiers enseignants et accentuer une certaine subordination. Certes ce ne sont que les e ?preuves du concours de recrutement, nous sommes toujours assujettis a ? la circulaire de 82 ; mais il sera ensuite facile de re ?gulariser et de vouloir adapter le statut des CPE a ? la re ?alite ? du terrain, c’est-a ?-dire au me ?tier tel que le pratiqueront les ne ?o-recrute ?s forme ?s a ? ce nouveau me ?tier. Le suivi individuel et collectif des e ?le ?ves n’est plus que sous-jacent dans certains items mais n’est plus la base du me ?tier.
Ce nouveau profil de poste beaucoup plus manage ?rial va surtout le ?ser les e ?le ?ves qui, de fait, perdent un interlocuteur disponible et forme ? qui ne sera remplace ? ni par les profs, ni par les AED et encore moins par les agents des e ?quipes mobiles de se ?curite ? ! Pouvons-nous laisser ainsi de ?naturer le me ?tier que nous avons choisi d ?exercer ?
Paula ALVES-JEGAT, Sandra KERREST